不知从什么时候开始，“快乐学习”四个字突然俘获了大众的心。家长、教育部门、学校老师，似乎都在千方百计让孩子们在快乐的氛围内学习知识、掌握技能、增长才干、茁壮成长。以致于教学减负、创新学习方法，乃至各类“倍速学习法”大行其道，撩动着家长与教育工作者既心疼又心忧的脆弱情感。然而，笔者看来，如此空谈快乐的学习，孩子们注定不快乐。

家长与教育工作者既心疼又心忧的情绪，暴露着矛盾而纠结的内心世界。心疼的是可爱的孩子在沉重的课业负担中艰难前行，起早摸黑、挑灯夜读，这让深知求学之苦的大人们于心不忍;心忧的是社会竞争日趋激烈，竞争维度愈发高企，没有起码的文化功底、教育背景乃至一技之长，更难在社会拥有立足之地。

于是，既能心情愉悦又能高效便捷，便成了家长与教育工作者“折中”的最佳选择。这看似是一个完美的标准答案。但与此同时，大人们却整日在职场上疲于奔命，为了获取更加优渥的待遇、登临更加广阔的平台而努力奋斗、上下求索。白天焦头烂额地忙工作，晚上还要照顾家人孩子，有的甚至还在筹划继续教育“充电”，抑或打理投资理财、考取技能证书等之类。

一边是深知“人世间的美好梦想唯有通过辛勤劳动才能实现”的大人，一边是在过度强调“快乐”而回避“不快乐”的学生，如此前后矛盾的双重标准，难道不是自欺欺人?

必须承认的一点就是，世界上任何一项收获，都不是轻轻松松、敲锣打鼓能够实现的。实现每个人自身的梦想，实现个体价值的增长、经验的丰富、才智的提升，乃至实现整个社会的进步、国家的发展、改革创新的滚石上山，都需要不屈不挠的努力与点点滴滴的付出。大人们如此，孩子们也不例外。学习本来就不是一件快乐的事。比你更优秀的父母，他们的孩子也都在宝贵的光阴里努力上进，而平凡的你我，如果只是一味让孩子快乐就好，那么进入社会，孩子们将如何赢得竞争优势?今日的蹉跎，难保不会在明日以更大的代价来弥补。

笔者曾经目睹过两个中学。第一个是县级中学。他们不顾学生都来自乡镇农村，不顾他们最需要的是尽快升入重点大学获取阶层流动的起码资格，而盲目提倡“素质教育”，将一些尚未成熟的素质教育法在全校推广，演讲、比赛、远足、观影等等活动不一而足，将宝贵的学习时间白白浪费，却对考试、分数、考题不屑一顾。另一所学校位于省会边缘。这个学校取消一切无谓的活动，仅仅在星期六晚上让大家短暂休息。而其他时候，思想上，每天励志语录、励志音乐、励志电影“狂轰滥炸”;行为上，实行题海战术，小到随堂测验、中到一周一小考、大到一月一大考。学校反复重申，一切的目的，都是为了让学生获取更多的分数，以便考上最好的大学。最终，第二所学校考上的重点大学比例是前者的数倍。很多贫困家庭的孩子通过这样的学习，获取了改变阶层的原始力量，并将这种学习劲头延伸至大学和工作，通过持续的努力，最终改变了整个家庭的全貌。

学习从来不是快乐的。必须首先指出这样赤裸裸的事实，再来探讨苦中作乐的可能。事实上，真正深刻意识到唯有努力才能实现人生目标的青年学子，恰恰能从这样的学习中获取积极快乐的元素。因为他们很容易从焚膏继晷的学习中感知到每一滴细微的进步，感知到不屈的奋进的力量。而空谈“快乐学习”的一方，却总在“快乐”与“学习”的二难选择里徘徊纠结，白白荒废青春。既没有“学海无涯苦作舟”的决然意志，也没有彻底放松身心的干净利落，以致于两头不讨好。

世界上没有一件事是轻而易举的。与其奢求在学习的世界里尽可能地找到快乐，不如思考如何将学习进行到底。而实践证明，将一件事做到极致，快乐也就如约而至了。